1.本实用新型涉及教育模型技术领域，尤其涉及一种学前教育益智模型。


背景技术：

2.学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物和系统而科学地对孩子的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分；在这一培养的过程中常会用到益智模型对儿童智力进行培养；
3.但是目前市场上的益智模型在使用时不便于对其进行快速拼接，影响拼接效率，使用和操作起来都较为繁琐。


技术实现要素：

4.本实用新型提供一种学前教育益智模型，解决了不便于对其进行快速拼接，影响拼接效率，使用和操作起来都较为繁琐的技术问题。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种学前教育益智模型，包括魔方块，所述魔方块的正面固定设有益智图片，所述魔方块的内部滑动连接有倾斜板，所述魔方块的内部设有两个限位组件，所述魔方块的内部转动连接有转动杆，所述转动杆的中部固定安装有齿轮轴，所述倾斜板的表面固定安装有第一齿条板，所述齿轮轴与第一齿条板啮合连接，所述魔方块两侧的底部均固定安装有固定板，所述魔方块的内部设有按压组件。
6.优选的，两个所述限位组件均包括有限位杆、移动板、滑板、第一弹簧和两个限位块，两个所述限位杆均滑动连接在魔方块的内部，两个所述限位杆的表面均固定安装有移动板，两个所述限位杆的一端均固定安装有滑板，所述倾斜板的两侧均与滑板的一侧滑动连接，两个所述限位杆的表面均活动套接有第一弹簧，两个所述第一弹簧的一端均与移动板的一侧固定连接，两个所述第一弹簧的另一端均与魔方块的内壁固定连接，两个所述限位杆的另一端均固定安装有两个限位块，所述魔方块的表面均开设有与限位块相匹配的限位槽。
7.优选的，所述按压组件包括有第二齿条板、按压杆和按压帽，所述第二齿条板设置在魔方块的内部，所述齿轮轴与第二齿条板啮合连接，所述第二齿条板的顶端固定安装有按压杆，所按压杆穿过魔方块置于魔方块的顶部，所述按压杆的顶端固定安装有按压帽。
8.优选的，两个所述固定板的内部均开设有与限位杆相匹配的限位孔，两个所述限位孔的内壁均开设有限位块相匹配的矩形槽。
9.优选的，所述倾斜板的底端固定安装有横板，所述横板的底端固定安装有第二弹簧，所述第二弹簧与魔方块内壁的底端固定连接。
10.优选的，两个所述移动板的内部穿插连接有导向杆，所述导向杆的两端均与魔方块的内壁固定连接。
11.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种学前教育益智模型具有如下有益效
果：
12.本实用新型提供学前教育益智模型，通过设置的按压组件配合齿轮轴和第一齿条板，进而使得倾斜板在竖直方向进行运动，配合设置的限位组件，在第一弹簧的作用下和滑板的作用下，使得两个限位杆在水平方向上同时做对向运动，收缩至魔方块的内部，配合固定板处的限位孔，进而便于对多个该魔方块进行拼接组装，提高孩子的动手能力，大大提高拼接效率，使用和操作起来更加便捷；解决了不便于对其进行快速拼接，影响拼接效率，使用和操作起来都较为繁琐的问题。
附图说明
13.图1为本实用新型的结构示意图；
14.图2为本实用新型的剖面结构示意图；
15.图3为本实用新型a处的放大结构示意图；
16.图4为本实用新型b处的放大结构示意图。
17.图中标号：1、魔方块；2、益智图片；3、倾斜板；4、限位组件；5、转动杆；41、限位杆；42、移动板；43、滑板；44、第一弹簧；45、限位块；6、齿轮轴；7、按压组件；71、第二齿条板；72、按压杆；73、按压帽；8、第一齿条板；9、横板；10、第二弹簧；11、固定板；12、限位孔；13、导向杆。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.实施例一，由图1-4给出，本实用新型包括魔方块1，魔方块1的正面固定设有益智图片2，魔方块1的内部滑动连接有倾斜板3，魔方块1的内部设有两个限位组件4，魔方块1的内部转动连接有转动杆5，转动杆5的中部固定安装有齿轮轴6，倾斜板3的表面固定安装有第一齿条板8，齿轮轴6与第一齿条板8啮合连接，魔方块1两侧的底部均固定安装有固定板11，魔方块1的内部设有按压组件7。
20.实施例二，在实施例一的基础上，两个限位组件4均包括有限位杆41、移动板42、滑板43、第一弹簧44和两个限位块45，两个限位杆41均滑动连接在魔方块1的内部，两个限位杆41的表面均固定安装有移动板42，两个限位杆41的一端均固定安装有滑板43，倾斜板3的两侧均与滑板43的一侧滑动连接，两个限位杆41的表面均活动套接有第一弹簧44，两个第一弹簧44的一端均与移动板42的一侧固定连接，两个第一弹簧44的另一端均与魔方块1的内壁固定连接，两个限位杆41的另一端均固定安装有两个限位块45，魔方块1的表面均开设有与限位块45相匹配的限位槽，便于使得限位杆41与相匹配的限位孔12进行相互插接，方便对多个该模型进行拼接组装，使用起来更加便捷。
21.实施例三，在实施例一的基础上，按压组件7包括有第二齿条板71、按压杆72和按压帽73，第二齿条板71设置在魔方块1的内部，齿轮轴6与第二齿条板71啮合连接，第二齿条板71的顶端固定安装有按压杆72，所按压杆72穿过魔方块1置于魔方块1的顶部，按压杆72
的顶端固定安装有按压帽73，使得倾斜板3在竖直方向进行运动。
22.实施例四，在实施例二的基础上，两个固定板11的内部均开设有与限位杆41相匹配的限位孔12，两个限位孔12的内壁均开设有限位块45相匹配的矩形槽，便于对多个魔方块1进行拼接。
23.实施例五，在实施例一的基础上，倾斜板3的底端固定安装有横板9，横板9的底端固定安装有第二弹簧10，第二弹簧10与魔方块1内壁的底端固定连接，便于起到限位及其复位的作用。
24.实施例六，在实施例二的基础上，两个移动板42的内部穿插连接有导向杆13，导向杆13的两端均与魔方块1的内壁固定连接，便于起到导向的作用，使得限位杆41在水平方向运动运动。
25.工作原理：
26.第一创新点实施步骤：
27.第一步：首先对多个该魔方块1进行拼接，通过魔方块1表面设置的益智图片2，便于对孩子进行初步认识学习；
28.第二步：通过设置的按压组件7，使得按压帽73、按压杆72和第二齿条板71在竖直方向进行运动，配合齿轮轴6和转动杆5，进而使得第一齿条板8和倾斜板3在竖直方向上做反向运动；
29.第三步：配合设置的限位组件4，使得滑板43在倾斜板3的两侧进行滑动，配合第一弹簧44和导向杆13，使得对应的限位杆41同时做对向运动，收至魔方块1的内部；
30.第四步：接着拿取另一个魔方块1，使得对应的限位杆41与限位孔12进行相互插接，继而便于快速的对多个该益智模型进行拼接组装，提高孩子的动手能力，大大提高拼接效率，使用和操作起来更加便捷。
31.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
32.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。