1.本实用新型涉及医疗器械技术领域，特别涉及一种医患沟通情景模拟教学辅助装置。
背景技术：
2.医学的不确定性及病人情况的多样性决定了医学不是简单的1+1＝2的算术题，医学存在一定的误诊率、一定的并发症率及死亡率，这在很多不学医的”外行”看来，根本无法理解。这个时候就需要医患沟通。很多临床医生，尤其低年资医生和实习生对于医患沟通的作用和意义以及如何进行有效的沟通往往并不十分清楚，因而也很必要有针对性地对医学生进行医患沟通技能方面的教育。
3.在教学的过程中，会通过模拟医患沟通的情景，来提高学生与患者之间的沟通能力和技巧，一般也会录制模拟的过程，以供学生后续的自我纠错和学习，而这些视频很难通过患者的视角来拍摄，使得学生无法观察到自己在沟通时的体态和表情，影响学习效率。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的是提供一种医患沟通情景模拟教学辅助装置，将安装壳通过第一固定带和第二固定带固定于饰演患者的学生的头部，通过摄像头和录音模块录制模拟过程，然后在主体上进行观看学习，找到学生自己作为医生时与患者沟通自身体态和表情上的不足之处，具有提高学习效率的效果。
5.本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种医患沟通情景模拟教学辅助装置，包括安装壳和主体，所述安装壳内设有第一微处理器和录音模块，所述安装壳的前端设有摄像头，所述摄像头和录音模块均电连于所述第一微处理器，所述安装壳的前端开设有录音孔，所述安装壳的后端设有柔性垫，所述安装壳的左端连接有第一固定带，所述第一固定带远离所述安装壳的一端前侧设有连接扣，所述第一固定带远离所述安装壳远离所述安装壳的一端前侧设有魔术贴刺面，所述安装壳的右端连接有第二固定带，所述第二固定带远离所述安装壳的一端可穿过所述连接扣，所述第二固定带远离所述安装壳的一端的后侧设有与所述魔术贴刺面配合使用的魔术贴毛面；
7.所述主体内设有第二微处理器和扬声器，所述第一微处理器和扬声器均电连于所述第二微处理器，所述主体的前端设有第一触摸屏，所述主体的后端设有第二触摸屏，所述主体的上端设有扬声孔，所述第一触摸屏和第二触摸屏均电连于所述第二微处理器，所述主体的下端可拆卸连接有安装座。
8.本实用新型的进一步设置为：所述安装座包括底座、支撑杆、横杆、第一固定条和第二固定条，所述支撑杆设于所述底座的上端，所述横杆水平设于所述支撑杆的上端，所述第一固定条设于所述横杆的左端，所述第二固定条设于所述横杆的右端，所述横杆的上端、第一固定条的右侧和第二固定条的左侧连续开设有卡槽，所述主体可从上至下卡至所述卡
槽内。
9.本实用新型的进一步设置为：所述第一固定条转动连接于所述横杆，所述第一固定条和横杆的连接处设有第一锁紧旋钮，所述第二固定条转动连接于所述横杆，所述第二固定条和横杆的连接处设有第二锁紧旋钮。
10.本实用新型的进一步设置为：所述摄像头为广角摄像头。
11.本实用新型的进一步设置为：所述第一固定带和第二固定带的制成材料为乳胶。
12.综上所述，本实用新型具有以下有益效果：
13.其一、本实用新型将安装壳通过第一固定带和第二固定带固定于饰演患者的学生的头部，通过摄像头和录音模块录制模拟过程，然后在主体上进行观看学习，找到学生自己作为医生时与患者沟通自身体态和表情上的不足之处，具有提高学习效率的效果。
14.其二、本实用新型中的主体放于医生和患者之间，第一触摸屏和第二触摸屏分别给饰演患者的学生和饰演医生的学生使用，第一触摸屏和第二触摸屏可分别显示不同的内容，用于给饰演患者的学生提示患者的具体情况背景和用于给饰演医生的学生进行标记患者的特点，便于后期的总结。
15.其三、本实用新型中的主体可取下单独使用，也可放在安装座上使用，而安装座不用时可折叠收纳起来，使用方便。
附图说明
16.图1是本实用新型的整体结构示意图；
17.图2是本实用新型中主体和安装座的使用状态参照图；
18.图3是本实用新型中主体和安装座的后视图；
19.图4是本实用新型中安装壳的后视图。
20.图中：1、安装壳；11、录音孔；12、柔性垫；2、主体；21、第一触摸屏；22、第二触摸屏；23、扬声孔；3、摄像头；4、第一固定带；41、连接扣；42、魔术贴刺面；5、第二固定带；51、魔术贴毛面；61、底座；62、支撑杆；63、横杆；64、第一固定条；65、第二固定条；66、卡槽；67、第一锁紧旋钮；68、第二锁紧旋钮。
具体实施方式
21.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
24.在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件
内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
25.实施例，一种医患沟通情景模拟教学辅助装置，如图1至图4所示，包括安装壳1和主体2，安装壳1内设有第一微处理器(图中未示出)和录音模块(图中未示出)，安装壳1的前端设有摄像头3，摄像头3和录音模块均电连于第一微处理器，安装壳1的前端开设有录音孔11，安装壳1的后端设有柔性垫12，安装壳1的左端连接有第一固定带4，第一固定带4远离安装壳1的一端前侧设有连接扣41，第一固定带4远离安装壳1远离安装壳1的一端前侧设有魔术贴刺面42，安装壳1的右端连接有第二固定带5，第二固定带5远离安装壳1的一端可穿过连接扣41，第二固定带5远离安装壳1的一端的后侧设有与魔术贴刺面42配合使用的魔术贴毛面51。
26.详细地，安装壳1通过第一固定带4、连接扣41、魔术贴刺面42、第二固定带5和魔术贴毛面51固定在饰演患者的学生的头部，而摄像头3和录音模块将以患者的角度拍摄饰演医生的学生的体态和表情，便于后期的观看时找到自己的不足之处，提高学习效率。
27.主体2内设有第二微处理器(图中未示出)和扬声器(图中未示出)，第一微处理器和扬声器均电连于第二微处理器，具体来说，在本实施例中，第一微处理器和第二微处理器通过无线设备电连在一起，当然，也可以是有线电连，不会影响本实用新型的保护范围。主体2的前端设有第一触摸屏21，主体2的后端设有第二触摸屏22，主体2的上端设有扬声孔23，第一触摸屏21和第二触摸屏22均电连于第二微处理器，主体2的下端可拆卸连接有安装座。
28.详细地，摄像头3所拍摄的内容传输到主体2的第二微处理器中，可通过第一触摸屏21和第二触摸屏22观看，可供观看的范围大；而在模拟时，主体2放于医生和患者之间，第一触摸屏21和第二触摸屏22分别给饰演患者的学生和饰演医生的学生使用，第一触摸屏21和第二触摸屏22可分别显示不同的内容，用于给饰演患者的学生提示患者的具体情况背景，有利于学生扮演角色；用于给饰演医生的学生进行标记患者的特点，便于后期的总结。
29.优选的，安装座包括底座61、支撑杆62、横杆63、第一固定条64和第二固定条65，支撑杆62设于底座61的上端，横杆63水平设于支撑杆62的上端，第一固定条64设于横杆63的左端，第二固定条65设于横杆63的右端，横杆63的上端、第一固定条64的右侧和第二固定条65的左侧连续开设有卡槽66，主体2可从上至下卡至卡槽66内。具体来说，将主体2卡在卡槽66内，可以很方便的将主体2固定和取出，便于主体2的使用。
30.优选的，第一固定条64转动连接于横杆63，第一固定条64和横杆63的连接处设有第一锁紧旋钮67，第二固定条65转动连接于横杆63，第二固定条65和横杆63的连接处设有第二锁紧旋钮68。具体来说，当不使用安装座时，可将第一固定条64和第二固定条65相向折叠，收纳方便。
31.优选的，摄像头3为广角摄像头。具体来说，拍摄范围广。
32.优选的，第一固定带4和第二固定带5的制成材料为乳胶。具体来说，乳胶材料较软且有一定的强度，在保证固定牢靠的同时保证患者扮演者的舒适度。
33.本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。